{"id":777,"date":"2012-07-22T15:13:46","date_gmt":"2012-07-22T01:13:46","guid":{"rendered":"http:\/\/sheillynunez.wordpress.com\/?p=777"},"modified":"2012-07-22T15:13:46","modified_gmt":"2012-07-22T01:13:46","slug":"plymouth-writing-project-week-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sheillynunez.com\/index.php\/2012\/07\/22\/plymouth-writing-project-week-4\/","title":{"rendered":"Plymouth Writing Project. Semana 4"},"content":{"rendered":"
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Profesores de Escritura conversando<\/figcaption><\/figure>\n

Este fin de semana cuando estuve visitando el Museo de Ciencias de Squam Lake<\/a>, aprend\u00ed que los leones de monta\u00f1a (mountain lions) pueden saltar desde la posici\u00f3n sentada hasta 15 pies de distancia vertical y 40 pies de distancia horizontal. Saltar es la acci\u00f3n de despegar desde una posici\u00f3n y lanzarse hacia arriba o hacia adelante, supone la consecuci\u00f3n de una serie de fases: el despegue, el vuelo y el aterrizaje.<\/p>\n

Hace ya cuatro semanas, un grupo de profesores de escritura y escritores, vocares (como los leones de monta\u00f1a) solo que de nuevos conocimientos \u00a0nos lanzamos al aire en esta aventura del conocimiento llamada: Plymouth Writing Project.<\/a> En este momento nos encontramos todav\u00eda en el aire aprovechando las ultimas emociones del vuelo.<\/p>\n

Esta semana las lecturas e investigaciones que trabajamos nos ense\u00f1aron el poder oculto detr\u00e1s de una idea que parece obvia de tan sencilla, pero que es desconocida por muchos educadores:<\/p>\n

Los profesores de escritura deben escribir con sus estudiantes.<\/p><\/blockquote>\n

Esto es un avance sustancial en la definici\u00f3n de roles en la escuela. Un profesor que ejecuta con sus estudiantes las mismas tareas de escritura que propone, le ayuda al profesor al comprender los desaf\u00edos que representa para el estudiante el proceso de aprendizaje y permite generar la empat\u00eda necesaria para comprender que el proceso de ense\u00f1anza es permanente y que la escritura que busca desarrollar el pensamiento no persigue productos terminados, sino entender el proceso que ocurre antes, durante y despu\u00e9s de la misma.<\/p>\n

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Escribiendo con los j\u00f3venes del Campamento de Verano<\/figcaption><\/figure>\n

Pudimos experimentar este proceso escribiendo con los ni\u00f1os participantes del campamento de verano de escritura que realiza el National Writing Project. Compartimos con ellos un sencillo ejercicio de escritura: \u00abSi te vieras forzado a elegir cual de tus 5 sentidos perder, cu\u00e1l elegir\u00edas?<\/em>\u00bb \u00a0Yo eleg\u00ed perder el o\u00eddo, pero al o\u00edr a mi joven compa\u00f1era del campamento comentar c\u00f3mo ella eligi\u00f3 perder el sentido del gusto, pues lo compar\u00f3 con tener una larga gripe, donde pierdes el sabor de las cosas pens\u00e9 en lo interesante de esa teor\u00eda que la hizo mantener todos los sentidos que parecen m\u00e1s importantes. \ud83d\ude42 \u00a0Los ni\u00f1os saben demasiado.<\/p>\n

Tambi\u00e9n conoc\u00ed sobre las interesantes pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza presentadas por: Jini Sparkman y Kathy Carlson.<\/p>\n

Jini comparti\u00f3 con nosotros un ejercicio de escritura basado en la descripci\u00f3n del mismo objeto desde diferentes perspectivas, demostrando c\u00f3mo nuestras percepciones del mundo pueden estar limitadas por nuestro propio y reducido enfoque, aprendimos que siempre hay m\u00e1s posibilidades sobre un tema de las que normalmente podemos prever y es solo cuesti\u00f3n de salir de la caja mental y cambiar el enfoque.<\/p>\n

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Jini Sparkman explicando su pr\u00e1ctica sobre perspectivas<\/figcaption><\/figure>\n

Kathy comparti\u00f3 con nosotros una interesant\u00edsima t\u00e9cnica de ense\u00f1anza que emplea en su clase de ciencia para ni\u00f1os, donde usa las CRAFTS (Content, Role, Audience, Format, Topic and Strong Verb) para ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a utilizar la escritura en sus proyectos de ciencia.<\/p>\n

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Sheilly N\u00fa\u00f1ez explicando su pr\u00e1ctica de ense\u00f1anza<\/figcaption><\/figure>\n

Yo tuve la oportunidad de compartir con el grupo mi propia pr\u00e1ctica de ense\u00f1anza de la escritura. Les mostr\u00e9 como a trav\u00e9s de la visualizaci\u00f3n creativa acompa\u00f1ada de la meditaci\u00f3n y la m\u00fasica los estudiantes pueden sentirse seguros de crear im\u00e1genes en sus mentes que puedan luego transferir a sus historias por escrito. Arist\u00f3teles dijo: \u00abEl alma nunca piensa sin una imagen\u00bb y con esta frase en la pantalla expliqu\u00e9 la importancia que tiene el desarrollo de la visualizaci\u00f3n en los estudiantes.<\/p>\n

En la secci\u00f3n semanal de Autores Visitantes, tuvimos la oportunidad de escuchar las lecturas de los textos presentados por autores entre nosotros, profesores y escritores que hab\u00edan participado del Instituto con anterioridad y hab\u00edan sido antologados:\u00a0\u00a0Mara Capsalis,\u00a0Erika Mart\u00ednez,\u00a0Kate Eagen y\u00a0Meg Petersen, compartieron con nosotros hermosas historias relacionadas con la pasi\u00f3n que sienten por la ense\u00f1anza de la escritura.<\/p>\n

Luego de esta lectura dedicamos un espacio para escribir sobre que nos gustar\u00eda decir a la gente que no conoce el proceso que envuelve la ense\u00f1anza de la escritura y la escritura en s\u00ed misma. La clase comparti\u00f3 una velada donde falt\u00f3 tiempo para concluir con las emotivas cartas que se escribieron contando las frustraciones de la profesi\u00f3n, la pasi\u00f3n por la ense\u00f1anza, la diversi\u00f3n, la escucha que implica la relaci\u00f3n profesor-estudiante, cartas dirigidas a directores de escuelas, l\u00edderes comunitarios, padres, alumnos, familiares, la sociedad en general. Todos coincidimos con el importante papel que juega la educaci\u00f3n en la vida de un ser humano y c\u00f3mo la escritura es un mecanismo para desarrollar la habilidad de la comunicaci\u00f3n y lograr una mayor profundizaci\u00f3n del pensamiento, a la vez que es una herramienta para descubrir nuestra propia estructura de pensamiento. \u00a0\u00abLas escuelas son reflejos de la sociedad\u00bb (dijo Amie Clos), \u00abLa calidad de nuestros profesores nos afecta a todos, incluso a los que no tenemos hijos en la escuela\u00bb (Meg Petersen<\/em>). Invertir en la educaci\u00f3n va m\u00e1s all\u00e1 de invertir solo en buenas escuelas, supone adem\u00e1s una preocupaci\u00f3n genuina del Estado por el desarrollo del personal docente y la comprensi\u00f3n de las herramientas y mejores pr\u00e1cticas que fomenten el pensamiento cr\u00edtico en las nuevas generaciones. Y ah\u00ed en este punto es donde los profesores deben detenerse ante un estrecho pasaje donde se acaba la tierra bajo sus pies y donde no es posible saltar sin un impulso previo.\u00a0Lo bello de los saltos es que sacuden tu alma y cambian los cuerpos de posici\u00f3n. Estamos preparados para nuestra quinta semana. Abrochemonos los cinturones que el aterrizaje comienza.<\/p>\n

Sabidur\u00eda de la semana:<\/strong><\/p>\n

1. \u00abTo Teach is an act of rebellion.\u00bb (Abby Cross)- (ense\u00f1ar es un acto de rebeli\u00f3n).
\n2. \u00abStudent confidence is more important before writing can begin… conflict is always present.\u00bb (Jane Lessard) – (La confianza del estudiante es lo m\u00e1s important antes de comenzar a escribir, el conflicto simper est\u00e1 presente).<\/p>\n

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