{"id":786,"date":"2012-08-03T10:18:02","date_gmt":"2012-08-02T20:18:02","guid":{"rendered":"http:\/\/sheillynunez.wordpress.com\/?p=786"},"modified":"2012-08-03T10:18:02","modified_gmt":"2012-08-02T20:18:02","slug":"plymouth-writing-project-semana-5","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sheillynunez.com\/index.php\/2012\/08\/03\/plymouth-writing-project-semana-5\/","title":{"rendered":"Plymouth Writing Project. Semana 5"},"content":{"rendered":"
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Preguntas…<\/figcaption><\/figure>\n


\n<\/a>\u00ab\u00bfQu\u00e9 es ser un l\u00edder?\u00bb, \u00a1qu\u00e9 pregunta m\u00e1s provocativa!…<\/p>\n

\u00bfcu\u00e1les son las condiciones que te permitir\u00e1n seguir aprendiendo y creciendo?, \u00bfc\u00f3mo el liderazgo est\u00e1 conectado con la habilidad de crear comunidades de soporte, aliados, personas que compartan su visi\u00f3n y que est\u00e9n de acuerdo a ayudarte a alcanzar tus metas?, \u00bfcu\u00e1l es nuestra causa con respecto a la mejora de la educaci\u00f3n en general?, \u00bfsomos los profesores\u00a0pol\u00edticos?, \u00bfsomos intelectuales o fil\u00f3sofos?, \u00bfqu\u00e9 puedo hacer ahora para llevar lo que he aprendido a mi escuela \u00a0y\/0 a mi comunidad?,\u00a0\u00bfc\u00f3mo sostener mi crecimiento en el tiempo?<\/p>\n

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\u00abLlena tu paper con los suspiros de tu coraz\u00f3n\u00bb<\/figcaption><\/figure>\n

Todas estas son preguntas que bombardear\u00e1n tu mente si llegas a la \u00faltima semana del Summer Institute del National Writing Project<\/a>? la raz\u00f3n principal est\u00e1 basada en que el summer institute fue concebido como un espacio de crecimiento para el profesor\/escritor y sobretodo un espacio para el desarrollo de comunidades de apoyo a este crecimiento que sirvan de soporte y est\u00edmulo al descubrimiento de las mejores pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza para poder llevarlas de regreso a los salones de clase y convertir nuestras escuelas y lugares donde se propicie la construcci\u00f3n del pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n

La \u00faltima semana del Summer Institute est\u00e1 inspirada en el liderazgo y desarrollo de los participantes. Est\u00e1 inspirada en la idea de que todos somos agentes de cambio y que cada uno posee una manera especial y \u00fanica de reflejarlo.<\/p>\n

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Pasado Imperfecto<\/figcaption><\/figure>\n

Esta semana escribimos con s\u00e9niors (bachilleres a punto de graduarse), compartimos con ellos un ejercicio de escritura ma\u00f1anero donde compartimos con algunos estudiantes nuestras impresiones sobre lo que significa la escritura y nuestro proceso, recordar\u00e9 siempre con particular admiraci\u00f3n que este grupo de bachilleres se encontraban realizando un campamento de escritura, y hab\u00edan confeccionado unas libretas para cada uno de ellos, la joven que estaba sentada frente a mi sosten\u00eda una libreta llena de recortes de revista donde resaltaba en letras grandes: \u00abPast Imperfect\u00bb, le pregunt\u00e9 porqu\u00e9 hab\u00eda elegido esto para la portada de su cuaderno y me respondi\u00f3 que le pareci\u00f3 divertido, \u00a0que el pasado siempre es imperfecto<\/em>, no es solo un tiempo de conjugaci\u00f3n. Me pareci\u00f3 una respuesta genial. Realmente el pasado es un recuerdo de nuestros aciertos y desaciertos que est\u00e1n forjando todo lo que somos hoy y debemos recordarlo de esta manera, luego nuestro facilitador de aquella ma\u00f1ana curiosamente \u00a0nos indic\u00f3 que el ejercicio de escritura tratar\u00eda sobre nuestras \u00abheridas del pasado\u00bb, nos pidieron dibujar sobre una galleta de jengibre (como las que hacen para navidad en forma de humana) y marcar encima de la misma los lugares donde tenemos a\u00fan heridas que nos han marcado, tanto f\u00edsicas como emocionales y escribir sobre ellas. Fue muy divertido y liberador. Escuchamos desde raspones por caerse de bicicletas, hasta heridas de abertura de cr\u00e1neo y heridas del coraz\u00f3n. Todas sanadas felizmente, como suele suceder con las heridas si usas el b\u00e1lsamo correcto y dejas de estarlas tocando. \ud83d\ude42<\/p>\n

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Debriefing Session<\/figcaption><\/figure>\n

En las exploraciones llegamos al momento del \u00abDebriefing\u00bb, donde los profesores analizamos los aprendizajes obtenidos al conocer todas las practicas de nuestros compa\u00f1eros, entendiendo que fruto de este proceso llevaremos de regreso a nuestros espacios: el conocimiento de la escritura como un proceso que fomenta el pensamiento reflexivo y cr\u00edtico, nuevas pr\u00e1cticas para implementar, protocolos que podremos usar, nuevas perspectivas acerca de importantes temas, entre muchas otras ideas.<\/p>\n

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Place Spacing with Denise Patmon<\/figcaption><\/figure>\n
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Denise Patmon<\/figcaption><\/figure>\n

En la sesi\u00f3n de Autores Visitantes tuvimos el placer de conocer a: Denise Patmon<\/a>,una profesora encantadora y dulce, que hizo la clase ultra amena, mostr\u00e1ndonos con el ejemplo c\u00f3mo es posible integrar a una discusi\u00f3n sobre escritura y literatura japonesa a un grupo de m\u00e1s de 60 estudiantes de una manera comprometida y entusiasta. Con Denise, pudimos conocer sobre las 4 caras que adopta el ser humano<\/a> ( la cara interna, la externa, la desconocida y la cara \u00abpura\u00bb que la constituye quienes realmente somos con o sin los dem\u00e1s presentes. La profesora nos explic\u00f3 c\u00f3mo reconocerlas es importante para comprender nuestra escritura. Tambi\u00e9n nos gui\u00f3 en una ejercicio de \u00abplace spacing\u00bb, basado en la escritura de acuerdo al espacio f\u00edsico conocido y desconocido. En esta sesi\u00f3n pudimos experimentar como lo \u00abfamiliar se vuelve extra\u00f1o y lo extra\u00f1o se vuelve familiar\u00bb.<\/p>\n

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Brainstorming<\/figcaption><\/figure>\n

En las sessions de Reading Research, preparamos unos documentos que sirvieron para presentar los hallazgos de nuestras investigaciones, los temas tan diversos como interesantes, fueron: La calificaci\u00f3n de estudiantes, El uso de portafolios en la escritura, el plagio, la escritura como terapia de sanaci\u00f3n, la escritura en la clase de ciencias, la educaci\u00f3n a distancia o virtual, el texto como lugar de contacto, la escritura como mecanismo de crecimiento, aprendizaje y reflexi\u00f3n, el modelo de conversaci\u00f3n entre profesores y estudiantes, y por \u00faltimo mi tema donde estuve\u00a0trabajando: \u00abLa importancia de la escritura en la educaci\u00f3n\u00bb, descubriendo entre otras cosas c\u00f3mo surgi\u00f3 la escritura, qu\u00e9 motiv\u00f3 la inserci\u00f3n de la escritura en los curr\u00edculos de las escuelas, qu\u00e9 tipo de escritura es importante para el curr\u00edculo educativo, qu\u00e9 le hace la escritura al cerebro que la convierte en medio tan eficaz en el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico y cu\u00e1l es el poder de la escritura. \u00a0Los hallazgos concretos de esta fase preliminar de mi investigaci\u00f3n los estar\u00e9 traduciendo y compartiendo con ustedes en una pr\u00f3xima entrada de blog.<\/p>\n

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Writing, Research, Teaching<\/figcaption><\/figure>\n

Como han visto a lo largo de las entradas de mi blog el instituto enfoca sus actividades en 3 grandes ramas: exploraciones de ense\u00f1anza, lectura e investigaci\u00f3n y por \u00faltimo (la m\u00e1s importante) la escritura. Para concluir con esta tercera rama tuvimos que entregar un portafolio que recogiera de una manera ordenada \u00a0las principales composiciones que realizamos a lo largo del instituto: personal narratives, teacher lores, poemas, cuentos, quick writes… hicimos acopio de nuestras mejores composiciones para formar este libro personal que de alguna manera se convirti\u00f3 en una fotograf\u00eda del viaje que realizamos, que mostraba c\u00f3mo nuestro pensamiento fue evolucionando, que mostraba c\u00f3mo fuimos cada vez arriesg\u00e1ndonos m\u00e1s en el proceso de escritura, c\u00f3mo fuimos comprometi\u00e9ndonos e involucr\u00e1ndonos hasta llegar a la pieza final que tenemos en nuestras manos. Mi portafolio se ha convertido para mi en un folleto de gran significado personal que espero poderles compartir luego que termine de traducirlo al espa\u00f1ol. \u00a0Apenas quiero dejarles un poema que es el m\u00e1s significativo para m\u00ed dentro de este portafolio, lo compuse durante la clase de Liz Ahl, sobre poemas relacionados con la ciencia, escog\u00ed el tema de los hoyos negros y compuse este poema que es a la vez un desaf\u00edo lingu\u00edstico y un desaf\u00edo literario en cuanto a estructura, pues yo no suelo escribir poemas. Espero que lo disfruten.<\/p>\n

Black Hole<\/strong><\/p>\n

Again, you\u2018re awakened matter<\/p>\n

Sucked by gravitational attraction to the light<\/p>\n

Relatively attractive wake up mind<\/p>\n

Creating a black hole every night<\/p>\n

Again, mathematically alone with eyes wide shut<\/p>\n

You feel the only one who never dreams<\/p>\n

How must you feel like a massive star?<\/p>\n

Waiting to collapse when you go sleep?<\/p>\n

No place to go, no place to hide<\/p>\n

How does it feel to never dream?<\/p>\n

It\u2019s not the light can\u2019t ever escape,<\/p>\n

It\u2019s just the light never got in<\/p>\n

Tonight, you\u2019re trapped as dreamless man<\/p>\n

Burning again until sunrise<\/p>\n

You said: \u201cI don’t believe in dreams<\/p>\n

But I will, when I get mine\u201d.<\/p>\n

Traducci\u00f3n:<\/p>\n

Agujero Negro<\/strong><\/p>\n

Una vez m\u00e1s, eres materia despertada<\/p>\n

Succionado por atracci\u00f3n gravitacional hacia la luz<\/p>\n

relativamente atractiva mente despierta<\/p>\n

creando un agujero negro cada noche<\/p>\n

Una vez m\u00e1s, matem\u00e1ticamente a solas con los ojos bien cerrados<\/p>\n

Usted se siente el \u00fanico que no sue\u00f1a<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se debe sentir como una estrella masiva?<\/p>\n

Esperando a colapsar cuando se va dormir?<\/p>\n

Sin lugar a donde ir, ning\u00fan lugar donde esconderse<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se siente al no so\u00f1ar?<\/p>\n

No es que la luz no podr\u00e1 escapar alguna vez,<\/p>\n

Es s\u00f3lo la luz nunca pudo entrar<\/p>\n

Esta noche, est\u00e1 atrapado como un hombre sin sue\u00f1os<\/p>\n

quem\u00e1ndose de nuevo hasta el amanecer<\/p>\n

Usted dijo: \u00abYo no creo en los sue\u00f1os<\/p>\n

Pero lo har\u00e9 cuando tenga el m\u00edo \u00ab.<\/p>\n

Sabidur\u00eda de la semana. Frases recopiladas de las sesiones de discusi\u00f3n con los profesores del summer institute:<\/strong><\/p>\n

1. \u00abTo teach is also an act of love\u00bb (Ense\u00f1ar es tambi\u00e9n un acto de amor\u00bb ( Jael Uribe)
\n2.\u00a0\u00abIn some communities their school is their most important resource\u00bb ( En algunas comunidades sus escuelas son su m\u00e1s importante recurso) (Josh Greenbaum)
\n3. \u00abYou must reflect on your reflections\u00bb ( Debes reflexionar sobre tus reflexiones) \u00a0(Sarah Campbell )
\n4. \u00abYou become what you teach\u00bb ( T\u00fa te conviertes en lo que ense\u00f1as) ( Jane Lessard Dalphonse)
\n6. \u00abCreate portfolios is to learn how to be organize\u00bb ( Crear portfolios es aprender c\u00f3mo ser organizados) (Jane Lessard Dalphonse)<\/p>\n

Al final de mi portafolio luego de la revisi\u00f3n realizada con mi partner de escritura Ben Ludwig, decid\u00ed insertar un texto llamado: El Puente Rojo (The Red Bridge), para poder unir<\/em> el final de mi portafolio con un nuevo poema que escrib\u00ed luego de la clase de Denise Patmon. Lo importante de esta acci\u00f3n es que me ayud\u00f3 a entender que el final no siempre tiene que ser una final, sino que a veces es simplemente un nuevo comienzo.<\/p>\n

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Participants of the Summer Institute 2012<\/figcaption><\/figure>\n

What a great summer!!! Qu\u00e9 gran verano, no digo adi\u00f3s, sino hasta pronto!!!<\/p>\n

Sheilly<\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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